Logo Logo Logo

en
Menu
print print
facebook facebook
email email
19-0120457 (1)
03.7.2019

Nowa rola nauczyciela

km2
Krzysztof Marszałek
manager działu Office | k.marszalek@wes.expert
Lider projektów office i ekspert przestrzeni edukacyjnych. W swojej pracy łączy myślenie systemowe z wysoką empatią dla użytkowników przestrzeni.

Przestrzeń, która naucza nowych metod edukacji

Proces przez który przechodzi szkoła w Mentor stanu Ohio, jest idealnym przykładem przemiany roli nauczyciela z wykładowcy na mentora. Transformacja, która ma zadowolić 7 700 uczniów w całym okręgu, koncentruje się na odkrywaniu i przyjmowaniu nowych metod pedagogicznych. Sukces wymagał nowych przestrzeni, mebli i technologii, aby nauczyciele odnieśli korzyści z uczenia się, praktykowania i eksperymentowania z efektywnym wykorzystaniem nowych zasobów. W rezultacie, dzięki wsparciu ze strony państwa i ścisłej współpracy ze Steelcase, Mentor opracował ambitny plan modernizacji obiektów, który obejmował odnowione sale lekcyjne oraz nowe centrum rozwoju zawodowego.

„Zachęcono nas, abyśmy wyszli z naszych stref komfortu i ponownie ocenili, w jaki sposób uczymy. Wcześniej nigdy bym nie pomyślał, że będę chciała kanapę i pufy w mojej klasie. Teraz jestem podekscytowany możliwościami, jakie stwarzają” informuje Jaclyn Nemes, nauczycielka ekonomii i umiejętności finansowych.

W ramach innowacyjnej placówki nauczyciele wyobrażają sobie swoją rolę, jako przewodnika, który odkrywa sposoby na zwiększenie aktywności i kreatywności swoich uczniów. W tej szkole nie widać nauczycieli, którzy stoją przed klasą i prowadzą monolog.

Skąd takie podejście do tematu?

„Staramy się zmienić sposób, w jaki nasi nauczyciele nauczają, a nasi uczniowie uczą się, ponieważ musimy sprawić, by byli gotowi na świat, który ich czeka poza szkołą”wyjaśnia Mike Lynch, dyrektor ds. Innowacji i technologii instruktażowych.

„Edukacja nie może już polegać tylko na mierzeniu zrozumienia treści przez dzieci” – kontynuuje. „Chodzi o to, jak dobrze mogą współpracować i komunikować się. Jak dobrze są w krytycznym myśleniu. Czy pozwoliliśmy im być kreatywnymi? Jeśli nie potrafią wyrazić tego, czego nauczyli się na swój sposób, będą walczyć. ”



PARADIGM CENTER: GDZIE NAUCZYCIELE ĆWICZĄ, JAK MAJĄ UCZYĆ

Paradigm jest zaprojektowany z myślą o wielozadaniowości i wszechstronności. Miejsce w którym nauczyciele, pracownicy, studenci oraz członkowie społeczności mogą bezpośrednio doświadczyć korzyści płynących z elastycznych środowisk do nauki i współpracy. Każdego dnia 20-30 nauczycieli okręgowych pracuje dla rozwoju zawodowego, uczenia się i eksperymentowania ze strategiami i narzędziami aktywnego uczenia się. Zdecydowanie nie jest to typ bierny, „siadaj i zdobywaj”, ale zamiast tego nauczyciele znajdują się w kreatywnych przestrzeniach i wykorzystują technologie, które później wykorzystują do optymalizacji lekcji.

Jednym z wyzwań edukacji jest mierzenie sukcesu, zauważa Lynch. „Zawsze, gdy masz do czynienia z ludźmi, masz do czynienia z wieloma zmiennymi. Jesteśmy dzielnicą o z wysokimi wynikami, ale oceny to tylko jedna miara. Powiedziałbym, że najlepszym wyznacznikiem naszego sukcesu jest chodzenie, obserwowanie i rozmawianie z ludźmi. Przekonaliśmy się, że nauczyciele i uczniowie czują się lepiej w przestrzeniach, w których teraz pracują oraz wykorzystują technologię, która daje im wiele możliwości”.

Dzięki nowemu myśleniu o przestrzeniach nauczania, szkoły mogą podjąć się ewolucji modelu edukacyjnego bez zmniejszania znaczenia roli nauczyciela
Zespół Steelcase Education niedawno ukończył badania w zakresie projektowania, które obejmowały obserwacje i wywiady w 16 szkołach, uczelniach i uniwersytetach w całych Stanach Zjednoczonych.

Na podstawie swoich badań zespół badawczy Steelcase zidentyfikował sześć kluczowych spostrzeżeń, które pomogą nauczycielom zrozumienia zmian technologicznych i sposobów uczenia.

1. Współpraca między ludźmi jest niezbędna do efektywnego uczenia się
Szkoły to miejsca, które sprzyjają współpracy między ludźmi i wspólnego uczenia się. Jasne jest, że nauka przebiega najlepiej, gdy ludzie, technologia i przestrzeń są łączone w innowacyjny sposób. Nawet w szkolnictwie wyższym, pomimo dużej dostępności instrukcji i forów dyskusyjnych w internecie, istnieją dowody na to, że wielu studentów wciąż chce rozmawiać ze swoimi profesorami i między sobą, jest to dla nich ważny element uczenia się.

2. Technologia wspiera współpracę między ludźmi i wznosi nauczanie na wyższy poziom
Technologia wraz z rozwojem zawodowym zachęca do zmian stylu nauczania. Dane z ewaluacji programu „Classrooms for the Future” Departamentu Edukacji Pensylwanii wykazały, że po dodaniu technologii do klasy nauczyciele poświęcali mniej czasu na wykłady (35% w porównaniu do 22% postów) i więcej czasu na pracę z osobami fizycznymi (11% pre, 17% post) oraz z małymi grupami (7% pre, 12% post) (Jobe i Peck, 2008). Uczniowie coraz bardziej angażują się w praktyczne zajęcia i pracę grupową, co przekłada się na wyższy poziom edukacji.

3. Integracja technologii z salami lekcyjnymi wprowadza elastyczność i planowanie przestrzenne na podstawie działania
Dzięki nauce opartej na technologii uczniowie mogą przechodzić przez materiał w różnym tempie, a wiele przedmiotów może być nauczanych w tej samej sali. Ponieważ nauczanie mieszane zmienia rolę edukatora, aby stał pomocnikiem i trenerem, nauka często odbywa się ramię w ramię, a wielu nauczycieli pełni rolę opiekunów i motywatorów do udzielania ukierunkowanego wsparcia.

4. Granice przestrzeni rozluźniają się
Elastyczne przestrzenie stały się ważniejsze niż kiedykolwiek. Sale lekcyjne z ruchomymi stołami i krzesłami, szersze korytarze do obsługi większej liczby zajęć, pomieszczenia z białymi tablicami, miejsca z nieformalnymi siedziskami i przyłączami zasilania, ruchome ściany, dzięki czemu przestrzeń można łatwo podzielić i połączyć — są to szybko pojawiające się wymogi projektowe dla efektywnych środowisk edukacyjnych .

5. Przestrzenie muszą być zaprojektowane do odbierania i przesyłania informacji
Odbiór wizualny tworzy wiele nowych możliwości przesyłania i prezentowania treści. Biura instruktorów są przystosowywane do stania się „studiami nagrań” do tworzenia treści online, a kamery internetowe są dodawane do sal lekcyjnych. Profesorowie uniwersyteccy korzystają z wideokonferencji, żeby połączyć się z ekspertami z różnych dziedzin na całym świecie.

6. Współpraca technologii i materiałów analogowych
Badania Steelcase potwierdziły, że narzędzia analogowe są coraz częściej używane razem z narzędziami cyfrowymi do odbierania, wizualizacji i udostępniania procesów myślowych. Podczas gdy wprowadzanie technologii staje się normą, tablice, papier i notatniki pozostają ważnymi narzędziami edukacji. Badania nad mapowaniem poznawczym wykazały, że fizyczny proces pisania i tworzenia diagramów pomaga ludziom uczyć się i przypominać informacje, umacniając ich znaczenie dla uczenia się w cyfrowym świecie.

 

NOWE PRZESTRZENIE DLA NOWYCH SPOSOBÓW UCZENIA SIĘ

Bardziej niż kiedykolwiek przestrzenie nauczania muszą być elastyczne, aby wspierać nowe metody edukacji, które są bezpośrednim wynikiem nowych technologii. W miarę szybkiego rozwoju technologii wpływających na sposób przekazywania wiedzy i jej ucieleśnienia, nadszedł czas na udoskonalenie zarówno procesów edukacji, jak i miejsc, w których się ona odbywa. Dzięki innowacjom możliwe jest wykorzystanie najlepszych technologii wspomagających naukę w szkołach.

Źródło: tekst oparty na badanich Steelcase

cookies
Ciasteczka

Używamy plików cookies aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeżeli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia. Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies zmieniając ustawienia przeglądarki.
Polityka prywatności

Polityka plików cookies