Jak pomóc pedagogom w aktywnym nauczaniu? – Lennie Scott-Webber

Aktywne uczenie się zachęca do zaangażowania jednostki w wiedzę, którą starają się zdobyć.
Dlaczego dzisiaj w salach lekcyjnych jest tyle biernych wykładów, w których pedagodzy nadal udzielają tradycyjnych lekcji, zamiast oferować aktywne metody nauczania?

Lennie Scott-Webber, Ph.D.,
Dyrektorka ds. Środowisk Edukacyjnych dla Steelcase Education

Spędziłam lata badając środowiska edukacyjne i widziałam wnętrza większej liczby klas niż mogę zliczyć. Moją pasją i moją pracą jest pomaganie ludziom w zrozumieniu zachowań pochodzących z różnych środowisk i tworzenie klas, które naprawdę wspierają nowe sposoby nauczania i uczenia się. Jako pedagog i badaczka wiem, że nauczyciele mogą niechętnie się zmieniać. Wiem też, że nauczyciele mogą być elastyczni i adaptacyjni, ponieważ są bombardowani zmianami: nowymi przepisami i wymogami, większymi wymaganiami dotyczącymi czasu zajęć, nowymi standardami, dyrektywami itp.To naturalne, że wielu nauczycieli obawia się aktywnego uczenia się. W jaki sposób przestrzenie edukacyjne mogą pomóc w wysiłku? Znajduję odpowiedzi w kolegiach nauczycielskich, takich jak School of Education w Simon Fraser University, Burnaby, British Columbia.

Kris Magnusson, doktor, dziekan szkoły, mówi, że uczelnie i uniwersytety powinny zacząć od przemyślenia zajęć wprowadzających typowych dla pierwszych dwóch lat studiów. „Są uważane za kursy przesiewające. Zazwyczaj są w dużych salach wykładowych z wielopoziomowymi siedzeniami, podium i ekranem, więc instruktor jest ograniczony do jednego trybu nauczania. W każdej klasie studenci są oszołomieni. Jeśli przetrwają i pójdą dalej, otrzymają mniejsze klasy z większą interakcją i dyskusją. To wszystko jest źle przemyślane.”

„Powinniśmy próbować przyciągnąć uczniów do naszych przedmiotów. Sposób, w jaki strukturyzujemy i prezentujemy materiał oraz środowisko, powinny być zaprojektowane tak, aby angażować ludzi. Jeśli angażujemy ludzi, idą głębiej i uczą się więcej.”

W przypadku kursów wstępnych są one zazwyczaj związane z dużymi kosztami przez ogromną liczbę studentów, jednak dr Magnusson sugeruje kilka różnych rozwiązań. Jednym z nich jest nauczanie mieszane: „Wykład nie jest z natury złym podejściem, ale jest tylko jedną formą zaangażowania. Korzystaj z mediów społecznościowych, internetu i interaktywnych doświadczeń, aby stworzyć potężne wprowadzenie do treści, a następnie osobiste doświadczenia ”.

Aktywne uczenie się w grupach jest możliwe i konieczne. „Zachęca do zaangażowania jednostki w wiedzę, którą starają się zdobyć. W tym miejscu ważna jest przestrzeń: jeśli meble są statyczne i nieelastyczne, nawet jeśli są przydatne w jednym celu, są nieskuteczne dla innych. Meble powinny być ruchome i wygodne, aby uczniowie mogli prowadzić dyskusje, współpracować z innymi, pracować wygodnie w małych grupach. ”

KRÓTKIE PODSUMOWANIE :
• wierzyć w rewolucyjną siłę aktywnego uczenia się
• zachęcać i szkolić instruktorów do korzystania z aktywnych metod nauczania; elastyczność to postawa – zapewnienie przestrzeni, która sygnalizuje uczniom „To miejsce, w którym uczniowie są aktywni, zaangażowani i przejmują odpowiedzialność za swoją naukę”; tj. zgubić siedzenia „rzędu i kolumny” i użyć ruchomych mebli.
• spraw, aby uczniowie mogli się poruszać, łączyć i współpracować
• użyj technologii do stworzenia internetowej wersji kursu i wykorzystaj wykłady jako „myśli przewodnie” w punktach kontrolnych w tracie trwania semestru.
• Przerywać od czasu do czasu semestr dyskusjami w małych grupach, przerwami, projektami grupowymi

 

Źródło: Steelcase